Получить главную роль в спектакле: реальность или воображение?

Сколько не размышляй над способами приобщения детей к литературе и чтению, а самым ярким и интересным остаётся театрализация. Передать сюжетную линию помогают яркие образы, жестикуляция, диалоги и мимика. На сцене артист убедителен, его игра выразительно отражает эмоции. Визуальная картина ярче отпечатывается в памяти, и мы идем в театр, чтобы внимательно наблюдать, узнавать, чувствовать.

Театрализованные игры и драматизации как формы работы с целью приобщения детей к литературе повсеместно используются в библиотеках, досуговых центрах, внеучебных практиках. Примером будет мероприятие, прошедшее в минувшую субботу в Библиотеке семейного чтения. Ребят познакомили со структурой театра, его видами, правилами посещения. Разобрали подробно кто трудится на благо нас — зрителей. В чем заключается работа режиссёра, декоратора, костюмера, гримера, звукорежиссера. Слаженная, кропотливая работа нескольких десятков людей на сцене и за её пределами — только так рождается на свет премьера, новый спектакль, опера, или балет.   

Кроме теоретической части, мы всегда активно занимаемся практикой. Было принято решение ставить спектакль по мотивам детской сказки Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха». Всем ребятам раздали роли, слова, все получили реквизит, бутафорию для реалистичности сценки. Сцена была заставлена декорациями, воссоздающими атмосферу чаепития, праздника. Звукорежиссёр проигрывал фонограммы для выхода героев на сцену, режиссер подсказывал как отыграть роли для создания большего впечатления. Ну вот, спектакль окончен! Занавес! Аплодисменты! Какая игра! Артисты, браво!